APRENDIZAJE: PROCESOS Y METODOLOGÍAS

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APRENDIZAJE: PROCESOS Y METODOLOGÍAS

Este espacio está dirigido al estudio y reflexión sobre paradigmas, teorías, metodologías de aprendizaje. Especialmente interesa estudiar e investigar las nuevas tendencias, los nuevos descubrimientos.

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Última actividad: 20 Jun 2016

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Comentario por roger el julio 13, 2010 a las 9:06am
La conferencia "interactiva" del Jordi es muy interesante y nos puede servir de debate también. Es como estar allí.

Muchas gracias Juan Manuel.
Comentario por Juan Manuel Cortés Fernández el julio 9, 2010 a las 4:41pm
Me refiero que en uno de los comentarios anteriores si que sale ¿No?
Comentario por Juan Manuel Cortés Fernández el julio 9, 2010 a las 4:40pm
Ahora sí que sale ¿No?
Comentario por Juan Manuel Cortés Fernández el julio 9, 2010 a las 12:04pm
Comentario por Juan Manuel Cortés Fernández el julio 9, 2010 a las 12:03pm
Comentario por roger el julio 9, 2010 a las 12:03pm
Juan Manuel,

Te olvidaste del link del vídeo.
Comentario por Juan Manuel Cortés Fernández el julio 9, 2010 a las 12:02pm
Parece que no sale el enlace.
Comentario por Juan Manuel Cortés Fernández el julio 9, 2010 a las 12:01pm
A ver si os gusta este vídeo de una charla de Jordi Adelll sobre " Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital". Es larguico pero interesante.

Comentario por Enric Puig Amat el mayo 13, 2010 a las 8:24pm
Muy interesante el artículo. Para abrir el debate, lanzo mi opinión:
Coincido en que las tres grandes teorías de aprendizaje fueron desarrolladas antes de la implantación de las que actualmente conocemos como nuevas tecnologías (en adelante NNTT), aunque no es cierto que en su época no habían sido impactadas por la tecnología. La escuela tal como la conocemos actualmente nace para satisfacer las demandas de la nueva sociedad surgida a raíz de la revolución industrial y se vale de tecnologías diferentes a las que se utilizaban en épocas anteriores, por ejemplo la educación a distancia, que se inició en el S. XIX, a través del correo y posteriormente la radio o la televisión.
Es cierto que la vida media del conocimiento es ahora infinitamente menor, y aquí las NNTT han jugado un papel importantísimo, pero la pregunta debería ser: ¿La sociedad ha evolucionado por la tecnología o la tecnología ha evolucionado por la sociedad? ¡Aunque este es otro tema de debate!
No podemos obviar que las actividades educativas a través de las NNTT, tienen, la inmensa mayoría, una base fundamentalmente conductista y que no ha sido hasta la aparición de la web 2.0 que se pueden plantear numerosas actividades realmente constructivistas
Para finalizar i centrándome en los principios del conectivismo, no puedo por menos que pensar que se trata de los mismos principios que puede tener el constructivismo social dialógico de Vigotsky y Bruner (si no recuerdo mal): Para que se produzca nuevo conocimiento debe darse un conflicto entre los conocimientos previos del aprendiz y los nuevos conocimientos proporcionados y este conflicto se produce gracias al diálogo que se establece entre iguales o con los que tienen más conocimiento en la Zona de Desarrollo Próximo del aprendiz.

Enric
Comentario por roger el mayo 11, 2010 a las 10:35pm
Hola de nuevo,

Os dejo aquí un documento favorito que tiene mucha miga y puede servir para debate:

http://www.genmagic.net/documentos/conectivismo.swf
 

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