Criterios de calidad de un lector de documentos, o visor de documentos, o visor de objetos...frente a la explotación educativa.

Hola. He visto las posibilidades de este estupendo recurso tecnológico para el aula y nos hemos planteado comprar uno que tenga iluminación adicional y la posibilidad de que se pueda conectar a un microscopio y a un ordenador, y por añadidura  a una PDI. En concreto nos interesa la explotación educativa en el área de Conocimiento del Medio y Ciencias Experimentales en general, inclida la Tecnología.

Consutando catálogos de precios nos hemos sentido desbordados por la características técnicas, tanto que no sabemos qué necesitamos, y en qué nos tenemos que centrar: aumentos, iluminación, conexión con un ordenador, con una grabadora de imagenes, de vídeo....

Sí que sabemos lo que queremos hacer con las proyecciones (extraido de la investigación de la UAB, dirigida por Pére Márques):
  • Apoyo a las presentaciones públicas de profesores:  fotografías o esquemas de llibros, apuntes manuscritos, recortes de prensa, proyección de cuerpos tridimensionales...
  • Apoyo a las presentaciones públicas de trabajos de los alumnos: sus trabajos con fotografías o esquemas de llibros, apuntes manuscritos, recortes de prensa, proyección de cuerpos tridimensionales..
    • Destacan la visualización de pequeños insectos vivos, hojar de árboles, cristales de reactivos químicos (mucho mejor si están iluminados con luz polarizada)
  • Búsqueda y presentación pública de fotografías o revisar la prensa entre todos de un tema por parte de los estudiantes.
  • Realización de ejercicios entre todos. Con el lector de documentos se proyectan todo tipo de fichas de ejercicios, y se hacen entre todos en clase bajo la dirección del profesor. De esta manera no es necesario escribirlos
    en la pizarra: se gana tiempo, es más límpio, los ejercicios pueden
    ser más elaborados e incorporar más elementos gráficos...
  • Dime qué es... El profesor va presentando en clase una colección de imágenes relacionadas con su asignatura y los estudiantes deben identificarlas o contestar las preguntas relacionadas con ellas que haga el profesor, aunque,  ESTO YA SE PUEDE HACER DE OTRA FORMA MUCHO MÁS FÁCIL....mediante blogs, slideshare, scribd, flick...
  • Corrección de ejercicios y deberes directamente desde la libreta. El profesor pide a algunos estudiantes que pongan su libreta en el lector de documentos y expliquen a toda la clase en la pizarra digital como han realizado los ejercicios.
    de esta manera no es necesario reescribirlos en la pizarra para poder corregirlos:
    se gana tiempo, es más limpio...
  • Visualización general en clase de procesos dinámicos:
    • Procedimientos
      • Cómo se realiza una soldadura en un circuito.
      • Cómo funciona una caladora o sierra de calar
    • Procesos que se desarrollan en el tiempo:
      • Al calentar agua el termómetro sube hasta los 100 grados, no más.
      • Cristalización de una disolución saturada en caliente que dejamos enfriar.
      •  Nacimiento de gusanos de seda
      • Disolución de un cristal sólido de permanganato potásico en agua dejándolo caer en un crsitalizador.
      • Reacción química de sodio (un pedacito pequeño) en agua con unas gotitas de fnolftaleína
    • Movimientos:
      • ¿A qué velocidad camina un caracol?
      • Trayectorias de hormigas en un cristalizador
  • Visualización de preparaciones microscópicas (se requiere un adaptador). Desconozco a qué adaptador se refiere....
  • Elaboración de presentaciones multimedia con imágenes capturadas con el lector de documentos. 
  • Grabación de vídeos didácticos: el profesor puede grabar pequeños vídeos con sus explicaciones relacionadas con las imágenes que proyecta con el lector de documentos, que luego se puede publicar en Internet
    para que los estudiantes los puedan repasar cuando les convenga.



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Respuestas a esta discusión

Hola Fco. José,

Me parece estupenda tu iniciativa al crear este espacio de reflexión.

Al escoger un modelo podemos tener en cuenta las funcionalidades que tiene el aparato. Y si estas funcionalidades realmente se pueden explorar educativamente.

Yo empeze utilizando un modelo y uno de los problemas es que no tenía autoefonque y la calidad de la visión de documentos dependía de las condiciones de iluminación de la sala. Hace poco he adquirido un nuevo modelo que tiene un buen autoenfoque y este problema ya está solucionado.

También creo que es importante:

1.- Que pueda grabar vídeo a 25 fps. como mínimo.
2.- Que pueda proyectar grandes imágenes con función de scroll y zoom.
3.- Que disponga de mando a distancia para poder poder controlar las funciones de vídeo y pasar las imágenes registradas en la targeta de memoria del propio aparato.
4.- Que disponga de la función "still image" para grabar procedimientos paso a paso.
5.- Captura de movimientos a cámara lenta por ejmplo para educación física.
6.- Luz propia por supuesto y antireflejo por ejemplo para poder proyectar la pantalla del móvil en pantalla gigante sin necesidad de ordenador.
7.- Un brazo adaptable pero preciso para poder proyectar desde diferentes ángulos y puntos de vista un objeto.

En fin esto es lo que he ido comprobando. Si se me ocurre una idea más ya lo dejaré aquí.

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